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第01期2019年《流行色》总第390期

作者：国奖来源：本站原创发布时间：2019年03月19日点击数：

高校音乐欣赏课程教学与创新方式研究

秦佳卉

(张家口职业技术学院，河北张家口 075000)

摘要：高校音乐欣赏课教学能够促进学生人文素质的培养，因此在全面贯彻落实素质教育的过程中受到高度重视。本文结合高校音乐欣赏课教学特点，对教学创新方式进行了分析，以期促进高校音乐欣赏课教学质量的进一步提高。

关键词：高校；音乐欣赏课；教学方法；创新

高校音乐欣赏课教学能够让学生在欣赏和感受音乐过程中获得良好的体验，因此作为培养学生综合素质的重要手段，一直受到高度的重视。特别是新时期随着市场人才需求发生一定的变化，更为关注人才的综合素质，高校音乐欣赏课作为培养学生综合素质的重要载体，成为受到大学生群体欢迎的课程。因此新时期十分有必要对高校音乐欣赏课进行改革和创新，逐步改善教学现状，促进学生音乐艺术素养的培养。

一、当前高校音乐欣赏课存在的主要问题

高校音乐欣赏课在发展过程中受到教师的高度重视，并且为了可以真正发挥出高校音乐欣赏课的重要作用，实现对学生综合素质的培养，高校音乐欣赏课教师也积极探索了相应的教学改革措施，希望能够促进教学质量的进一步提高，实现对学生综合素质的培养，为学生的未来发展提供良好的支持。但是在实际组织开展教学活动的过程中，却出现了一定的问题，严重限制了音乐欣赏课教学作用的发挥。首先，高校音乐欣赏课教师对教学重要性认识不够明确，通常情况下更为关注音乐相关专业音乐欣赏课教学活动的组织和优化，忽视了一般专业学生学习和发展方面音乐欣赏课的重要作用，导致音乐欣赏课教学质量出现了参差不齐的情况，难以实现对一般专业学生音乐艺术素养的培养^[1]。其次，高校音乐欣赏课课程的设置和教学内容的选择都不够系统，教师结合当前时代发展情况和学生的兴趣爱好情况随机的选择一些教学内容，虽然也能实现对学生艺术素养和审美能力的培养，但是却会影响教学效果，学生的学习不够深入，也难以实现素质培养长效性的目标。最后，高校音乐欣赏课优秀师资不足，一般高校音乐欣赏课的教学主体是刚参加工作的老师和研究生，自身音乐艺术素养高，但是执教能力不足，也会对音乐欣赏课教学质量产生影响。所以应该正确认识当前高校音乐欣赏课教学存在的问题，并积极探索相应的教学改革措施，为更好的发挥音乐欣赏课作用，促进学生的全面发展提供相应的支持。

二、对高校音乐欣赏课教学进行创新的措施

基于当前我国高校音乐欣赏课教学活动中存在的问题，新时期在对高校人才培养工作进行优化创新的实践探索中，应该加强对音乐欣赏课教学改革的重视，并从多角度积极探索相应的教学改革措施，确保音乐欣赏课教学质量的进一步提高。

1.将学生作为核心，激发学生的学习兴趣

浓厚的学习兴趣是学生深入学习相关知识的动力，对学生积极主动的参与到课堂教学活动中产生着相应的积极影响。因此在对高校音乐欣赏课进行改革创新时，应该注意转变传统教学理念，将学生作为教学活动的核心，设计能够与学生的学习和探索相适应的教学活动，保证可以有效激发学生的学习兴趣，让学生以更好的状态投入到音乐欣赏学习中，对音乐作品的思想情感等形成深化认识，提高学生的学习效果。

2.引入多媒体教学，提高音乐欣赏课程教学效果

在信息时代背景下，在对高校音乐欣赏课程教学活动进行改革创新的过程中，应该把握信息技术的应用，引入更为新颖的教学方法，辅助教师的教学活动和学生的学习活动，增强教学的生动性和形象性，为学生更好的欣赏和感悟音乐创造良好的条件^[2]。

如教师在组织学生对传统乐曲进行学习的过程中，就可以为学生播放典型的传统古曲，如《梅花三弄》、《平湖秋月》、《十面埋伏》、《高山流水》、《阳春白雪》等等，然后借助对多媒体技术的应用，将与曲目相关的情景表现出来，在情景创设的基础上为学生创造良好的学习和感悟环境，增强学生对音乐曲目的体验感，进而形成对乐曲的形象化认识，促使学生在欣赏和聆听中能够产生与创作者的情感共鸣，最大限度的提高教学效果。在此基础上，教师可以借助多媒体教学设备的模拟演奏功能，适当的演奏简单的曲目，让学生感受音色的变化和音响的效果等，从多角度辅助学生的学习，逐步提高高校音乐欣赏课程教学的实际效果，为音乐艺术修养的培养和学生的未来发展提供良好的支持。

3.引入丰富的音乐文化，创新音乐欣赏课程内容

音乐文化的应用能够辅助学生对音乐作品的欣赏和理解，让学生从多角度完成对音乐作品的学习，确保学生的整体学习效果得到进一步的提高。因此在教学组织活动中，教师要有意识的加强对多元音乐文化的引进，并将音乐文化与古曲、萨克斯曲、劳动歌曲、流行歌曲等进行有机结合，开拓学生眼界，辅助学生对音乐文化知识的学习，促进学生整体学习效果的进一步提高，为学生深入学习和理解相关音乐文化内容夯实基础。

如在组织学生欣赏《梁祝》音乐作品的过程中，就可以引入我国越剧唱腔方面的文化内容，并与学生共同分析《梁祝》创作过程中对传统音乐素材的应用，从我国传统文化和西方文化相结合的角度理解和感悟《梁祝》，感受曲目中所蕴含的文化艺术魅力，进而形成更为深刻的认识^[3]。如此在音乐文化的辅助下，学生对音乐欣赏课程内容的学习就能够取得理想的学习效果，不仅会提高学生的音乐文化艺术修养，还能让学生在音乐文化的熏陶下树立多元音乐价值观，助推学生的全面发展。

结语：

在全面推进素质教育的背景下，应该正确认识我国高校音乐欣赏课教学活动中存在的问题，并结合问题有针对性的探索相应的创新措施，制定合理的教学改革方案，保证能够有效解决问题，为学生提供高质量的音乐欣赏课教学指导服务，促进学生综合素质的培养。

参考文献：

[1]陈毅彬. 高校音乐作品鉴赏课程融入声乐的教学创新实践探究[J]. 北方音乐, 2015(16):90-91.

[2]刘哲. 高校音乐欣赏课程教学方法改革研究[J]. 北方文学旬刊, 2016(6):156-156.

[3]颜华. 翻转课堂在高校音乐欣赏课的教学研究[J]. 音乐时空, 2016(10):57-57.

作者简介：秦佳卉（1990.7-）女，河北张家口人，本科，张家口职业技术学院，研究方向：音乐教育。