探究高校美术教育中的审美价值和审美能力培养
梁斯颖
（江西服装学院，江西 南昌 330201）
摘要：受到素质教育的影响，高校美术教学工作转变了传统形式，提高学生的审美能力，本文通过提高学生的洞察力、优化想象力与创造力，两个方面对高校美术教育中的审美价值和审美能力培养价值进行了总结，并从提高教育实践性、培养学生的形象思维能力、构建良好的课堂审美氛围，三个方面对高校美术教育中的审美价值和审美能力培养策略进行了讨论，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：高校；美术教育；审美价值
引言：审美培养为高校美术教学中的重要组成部分，按照这一方向构建教学形式，能够帮助学生逐渐形成良好的个人品质，但部分教师应用的教学方法不合理，难以满足学生的学习需求，为了转变这一现象，需要教师构建良好的教学氛围，引导学生从实践中形成美的分析能力，为之后的美术学习奠定基础。
一、高校美术教育中的审美价值和审美能力培养价值
1.提高学生的洞察力
在高校美术教育中的审美价值和审美能力培养，能够提高学生的洞察力，第一，良好的洞察力能够发现身边的美，但部分教师在美术教学中，对审美能力培养的重视程度不高，没有构建适合的教学形式，导致学生没有形成美术综合素养，但将审美价值、审美能力培养工作融入到其中时，学生能够在学习中感受美，并形成良好的洞察能力，提高美术的教育意义。第二，在将审美价值、审美能力培养工作融入到教学工作中时，学生能够在学习中产生情感波动，并感受事物的变化情况，逐渐形成较高的洞察能力，发挥出美术教育的实际意义。
2.优化想象力与创造力
高校美术教育中的审美价值和审美能力培养，能够优化想象力与创造力，第一，应用传统方法进行美术教学时，学生的思维局限在课堂中，没有感受到自然环境中的美，难以达到提高学生审美能力的目的，降低了教学的有效性，但将审美价值、审美能力培养工作融入到其中时，能够拓展课堂视野，感受生活中的美，并进一步提高美术教育有效性。第二，美术学习能够帮助学生活跃思维，引导学生深层次的分析课程内涵，提高学生的想象力、创造力，为之后的美术教学奠定良好的基础。
二、高校美术教育中的审美价值和审美能力培养策略
1.提高教育实践性
为了能够进一步提高美术教育有效性，发挥出审美价值、审美能力培养的目的，需要提高教育实践性，第一，虽然在美术教学中引导学生欣赏美术作品能够提高学生的综合素养，但对学生的思维能力发展有一定的局限性，为了提高教育的实践性，使学生能够感受到生活中的美，需要扩展课堂，引导学生从生活中发现美，形成良好的审美、创造能力，例如：在进行基础绘画技法教学时，教师可以让学生到室外进行绘画创作，学生能够应用良好的绘画技巧，描绘出自己感受到的美，达到审美价值、审美能力培养的目的，促进学生提高美术综合能力[1]。第二，在设计具有实践性的教育形式时，为了满足学生的学习喜好，端正自身的学习态度，需要在设计教学实践活动时，了解学生喜好，并有针对性的设计教学形式，提高学生的美术审美价值综合能力，发挥出高校美术教育的实际意义。
2.培养学生的形象思维能力
高校美术教育中的审美价值和审美能力培养中，需要培养学生的形象思维能力，在对这一内容进行分析时，需要从以下两个角度进行整理，第一，虽然构建满足学生需求的教学形式能够提高审美能力，引导学生形成综合素养，但这一工作需要消耗大量的时间，为了提高培养效率，提高学生的形象思维能力，需要教师设计课后活动，例如：教师可以与学校沟通，举办美术作品审美会，学生可以利用课余时间欣赏美术作品，感受作品的内在含义，促进高校美术教育工作运行发展[2]。第二，为了提高学生的参与积极性，高校可以组织开展会美术大赛，并将美术作品成绩融入到奖学金评比中，激发学生的参与热情，提高学生的形象思维能力，为美术教育工作奠定良好的基础。另外，为了使学生能够形成审美能力，需要教师发挥出其中的引导能力，促进美术教育工作运行发展。
3.构建良好的课堂审美氛围
在高校美术教育中的审美价值和审美能力培养中，需要构建良好的课堂审美氛围，第一，应用传统方法进行美术教学时，学生难以提高学习兴趣，无法从课程中感受作品深层含义，降低了教学有效性，为了改善这一现状，提高审美能力培养质量，需要教师构建良好的教学情景，将学生引入到其中，进一步提高美术教育意义，例如：在引导学生欣赏国画作品时，教师可以为学生播放有关绘画作品的视频、舞蹈等，使学生了解这一时期的背景，之后引入到美术作品分析中，进一步提高审美教育有效性，激发学生的作品分析积极性。第二，为了能够构建满足学生学习需求的教育氛围，需要教师先分析学生的喜好，并有针对性的构建 教学形式、课堂氛围，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的融入到课堂中，达到培养审美价值和审美能力的目的，提高学生的美术综合素养。
三、结论
综上所述，在高校美术教育中的审美价值和审美能力培养中，应用传统教学方法难以达到这一目的，学生难以在学习中感受美术作品的魅力，为了提高教学的有效性，教师需要转变传统的教学方法，提高课堂的实践性，拓展教学范围，提高学生的学习积极性，帮助学生形成良好的审美能力，发挥出高校美术教育的实际意义，提高学生的美术综合素养。
参考文献：
[1]谢桂.闽东地域美术资源在高校教育中的研究与利用[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版),2018(03):112-114.
[2]高颖.浅谈高校美术教育对学生审美能力的培养[J].艺术科技,2018(08):283.
作者简介 ：梁斯颖（1992.06-），女，江西南昌人，研究方向：美术教育。
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